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為了感悟名師的教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，推動(dòng)教師教學(xué)相長(zhǎng)，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)，從而提高教育教學(xué)水平，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)?！巴小ぶ逻h(yuǎn)”小學(xué)語(yǔ)文青年教師發(fā)展共同體開(kāi)展了名師還原課展示活動(dòng)。教務(wù)處主任劉淼、小學(xué)教務(wù)處主任蘇媚娟及東校區(qū)主任王宗美到現(xiàn)場(chǎng)參與并指導(dǎo)本次教研活動(dòng)。

11月2日下午第一節(jié)課，王昭妮老師在東校區(qū)錄播室進(jìn)行了《我們奇妙的世界》名師還原課堂。王昭妮老師言語(yǔ)親切、生動(dòng)，課堂初始，通過(guò)種子破土而出、雪花飄然落下、花朵悄然綻放等一系列自然景象，引領(lǐng)同學(xué)們初步感受世界的奇妙之處，并設(shè)置了“小小收藏家”情境，帶領(lǐng)學(xué)生踏上了奇妙的收藏之旅。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，又層層遞進(jìn)，行云流水。首先，王老師引導(dǎo)學(xué)生自主分析作者從哪些方面寫(xiě)世界奇妙，在這個(gè)過(guò)程中，不知不覺(jué)間達(dá)成了本單元學(xué)習(xí)本領(lǐng)之一——學(xué)習(xí)整合信息，并通過(guò)黑板“詞卡”分類(lèi)活動(dòng)，使文章內(nèi)容條理清晰，進(jìn)一步領(lǐng)悟作者按順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。王老師充分激發(fā)孩子們的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)對(duì)于文中奇妙之處的內(nèi)心感受，通過(guò)朗讀體會(huì)作者的思想感情。最后，通過(guò)填寫(xiě)收藏卡的活動(dòng)，閱讀名人名言，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界的情感。

11月30日下午第一節(jié)，史晴老師在東校區(qū)錄播室進(jìn)行了《王戎不取道旁李》一課的教學(xué)展示。課堂中，史老師教態(tài)自然，舉止大方，循循善誘，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，在文章內(nèi)容講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了結(jié)合注釋、借助圖片、聯(lián)系上下文的三種學(xué)習(xí)方法。帶領(lǐng)同學(xué)們聯(lián)系學(xué)過(guò)文言文中的詞義來(lái)理解本文的古今異義詞，通過(guò)分析故事情節(jié)去理解一詞多義詞的含義，進(jìn)而達(dá)到理解文章大意的目的。隨后史老師通過(guò)巧妙的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的把握。最后，史老師充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生補(bǔ)充主人公資料，便于學(xué)生對(duì)人物形象的把握。

課后共同體成員分別對(duì)兩節(jié)還原課開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，老師們不僅談到了汲取到的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也提出了一些更具創(chuàng)新性的建議。小學(xué)教務(wù)處蘇媚娟主任對(duì)授課老師給予了高度評(píng)價(jià)，她提出，青年教師在模仿名師還原課的同時(shí)，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，研讀相應(yīng)任務(wù)群的目標(biāo)要求，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容。同時(shí)，她指出，各備課組要在集體備課中進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓“雙減”落地生花，優(yōu)化教學(xué)提質(zhì)增效。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的動(dòng)力，通過(guò)名師還原課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文青年教師一起學(xué)習(xí)，實(shí)踐與反思相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與方法，更提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，今后將繼續(xù)通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量。